Шпаргалка по написанию сочинения от кандидата филологических наук
Для многих девятиклассников сочинение — самая пугающая часть ОГЭ по русскому языку. Чистый лист вызывает панику, а требования к объёму и аргументации кажутся трудновыполнимыми. Но что, если мы скажем вам, что навык написания сочинения — это не врождённый талант, а чёткая технология? Кандидат филологических наук Константин Рыжов делится пошаговым алгоритмом, который поможет получить высокий балл даже тем, кто не любит писать тексты.
Общая структура
На ОГЭ предстоит написать один из трёх вариантов сочинения на выбор:
13.1 — на лингвистическую тему;
13.2 — на понимание смысла фрагмента текста;
13.3 — на нравственно-этическую тему.
В обобщённом виде структура сочинения-рассуждения ОГЭ выглядит классическим образом: введение — основная часть — заключение. Однако это не «свободное» сочинение. Экзаменационные требования строго регламентируют, что именно и в каком порядке должно быть в работе. Давайте для начала рассмотрим эти требования. В 2025/26 учебном году их унифицировали, то есть сделали одинаковыми для всех трёх видов сочинения (раньше вариант 13.3 отличался от двух других). Итак, что же говорит нам общая формулировка?
Дайте ответ на вопрос, поставленный в теме сочинения
Для каждого вида сочинения вопрос свой, важно обязательно на него ответить. Это главное условие: если написать текст по другому вопросу (не из условия), то за всё сочинение выставят 0 баллов, как бы хорошо оно ни было написано.
Приведите в сочинении два примера-аргумента из предложенного текста
Необходимо привести два примера из текста, причём сделать это можно разными способами. Это позволит получить максимальный балл по данному критерию (СК2).
Старайтесь привести именно два примера, даже если кажется, что второго в тексте нет. За один аргумент ставят на балл меньше.
Можно также подобрать пример не из прочитанного текста, а из жизненного или читательского опыта, но в этом случае снимают уже два балла.
Мы, конечно, научим, как находить два примера именно в тексте, так что про другие варианты лучше просто забудьте.
Сделайте вывод на основе ваших рассуждений
Не забудьте написать вывод в заключении.
Три этих пункта формулировки условия задания соответствуют трём структурным частям сочинения:
во введении вы отвечаете на вопрос;
в основной части приводите два примера;
в заключении делаете вывод.
Но это только общая схема.
Напишите сочинение не менее чем из 70 слов
Не поленитесь посчитать слова перед тем, как переписывать сочинение из черновика в чистовик. Работы, в которых меньше 70 слов, не будут оценивать, за них поставят 0 баллов.
Отдельными словами считаются даже служебные части речи, состоящие всего из одной буквы, — например, предлоги в, у, о, с, к, союзы и, а.
Если по каким-то причинам нужное количество слов не набирается, а вы уже написали всё, что могли, усложните конструкции.
Примеры, как усложнить конструкции, если в сочинении не хватает слов:
вместо «итак» — «таким образом»;
вместо «чтобы» — «для того чтобы»;
вместо «возможно» — «может быть».
Иначе говоря, используйте синонимичные выражения, включающие больше слов. Это лучше, чем бездумно «лить воду», которая нанесёт ущерб содержанию вашего сочинения.
Пишите с опорой на прочитанный текст
Нравится вам текст или нет, всё в нём понятно или не совсем, но сочинение так или иначе придётся писать по нему. Вот на итоговом сочинении в 11-м классе вы будете вольны опираться на любые тексты, а здесь — только на тот, что достанется вам на экзамене.
Избегайте пересказа вместо ответа
Если работа представляет собой переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то она оценивается нулём баллов. То есть важно не пересказывать, а анализировать. Экзаменатор и так знает исходный текст, вам незачем заново рассказывать его содержание.
В сочинении на ОГЭ по русскому языку важно показать умение глубоко анализировать текст:
его языковые особенности (если выбрали вариант 13.1);
сюжет (13.2);
заложенную в нём нравственную проблему (13.3).
Каждый раз, когда хотите подробно описать какой-либо фрагмент текста, — остановитесь и подумайте, важно ли это для вашего анализа и можно ли без этого обойтись.
Пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка
Последнее требование вполне логично и понятно: каждая неаккуратно написанная буква может быть воспринята проверяющим неверно. Чем чётче вы напишете слово, тем больше вероятность избежать незаслуженного снятия баллов там, где вы не совершали ошибки.
Конечно, сочинение должно полностью отвечать нормам русского языка. На экзамене оценивается не только содержательная сторона вашего сочинения, но и соблюдение орфографических (критерий ГК1), пунктуационных (ГК2), грамматических (ГК3) и речевых (ГК4) норм, а также фактическая точность речи (ФК1). Все это принесёт вам максимальный балл за сочинение на ОГЭ.
Теперь перейдём непосредственно к нюансам написания сочинения.
Введение
Как вы помните, прежде всего необходимо ответить на вопрос, указанный в условии задания. Сам вопрос переписывать не нужно, особенно если он объёмный, — стоит начать сочинение сразу с ответа на него. Однако иногда можно и записать вопрос целиком, в случае если он короткий, например: «Каковы истоки творчества?»
В ответе можно использовать по желанию обороты «Я считаю, что…», «На мой взгляд…», «По моему мнению…» и другие, которые покажут, что это не всеобъемлющая истина, а лишь ваше скромное мнение, — это считается правилом хорошего тона при написании сочинения. В конце концов, вы пока ещё не великий философ современности, а просто выпускник школы.
Ответ во введении важно связать с тем, что вы будете писать далее, и особенно с тем, какие примеры вы приведёте в основной части сочинения. Это очень важно! То есть отвечать на вопрос лучше после тщательного анализа текста — когда вы уже поймёте, какие аргументы будете использовать, а не наоборот.
Примеры, как писать введение в сочинении по русскому языку
Допустим, вопрос звучит так (13.1): «Какие смысловые отношения выражают разные типы придаточных частей в сложноподчинённых предложениях текста?» Если во введении вы напишете про смысловые отношения места и времени, а в основной части приведёте примеры сложноподчинённых предложений с придаточными причины и следствия, это будет нарушением логики и повлечёт снижение баллов.
Или другая ситуация: вы выбрали тему (13.3) «Кого можно считать настоящим другом?» и пишете, что настоящий друг всегда поддержит тебя в трудную минуту. Однако в тексте нет соответствующего примера, там дружба раскрывается с иной стороны. Такое построение введения также будет неудачным.
После ответа на вопрос обязательно напишите ещё одно предложение с любыми попутными комментариями. Одного короткого сухого ответа на поставленный вопрос недостаточно для полного раскрытия темы. Добавьте к нему всё, что приходит вам в голову.
Пример, как дополнить введение комментарием
Предположим, по теме «Что значит быть добрым?» (13.3) вы написали: «Я считаю, что быть добрым — это заботиться даже о посторонних людях». Дополните эту мысль ещё одним предложением: «По-настоящему добрый человек никогда не пройдёт мимо чужой беды, не сможет безучастно смотреть на страдания ближних».
Если на вопрос «Какую роль в тексте играют эпитеты?» (13.1) вы ответили: «На мой взгляд, эпитеты делают нашу речь образной, раскрывают выразительный потенциал языка», — то имеет смысл добавить предложение: «Использование эпитетов позволяет передать тонкие смысловые оттенки, недоступные простым определениям».
Завершить введение рекомендую фразой, плавно подводящей к основной части, например: «Докажу свою мысль на примерах из прочитанного текста» или «Попробую продемонстрировать это, обратившись к прочитанному тексту». Это стандартные, шаблонные фразы, вы можете выбрать наиболее понравившуюся и использовать её в сочинении любого типа.
Итого введение может состоять из трёх предложений (ответ на вопрос + попутный комментарий + подводка к основной части) или из четырёх, если включить сюда короткий вопрос из условия задания.
Основная часть
Приступая к основной части, важно знать, какие именно примеры будете в ней приводить. Для этого необходимо проанализировать текст заранее, ещё на стадии написания введения.
Аргументов должно быть два, и они должны быть разные:
показывать разные стороны или проявления человеческих качеств (13.3).
Какие аргументы не подходят для основной части сочинения ОГЭ по русскому
Выбрав тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?» (13.1), нельзя привести два примера с восклицательным знаком и сказать, что они передают восклицательную интонацию говорящего. Вместо этого рекомендую в качестве второго примера указать предложение с многоточием на конце.
Или по вопросу «Что значит быть сильным духом?» (13.3) нельзя привести пример, где герой поднимался в гору несмотря на повреждённую ногу, а потом взять другой пример, в котором он поднялся-таки на гору с повреждённой ногой. Нужны разные аргументы.
Что делать, если не удаётся найти в тексте второй пример
Тексты для сочинений подбирают люди образованные, неглупые. Конечно, они предварительно сами анализируют каждый текст на предмет того, найдутся ли в нём два разных примера по поставленному вопросу. Поэтому на экзамене не может сложиться ситуация, когда вы благополучно нашли один аргумент, а второго в тексте как будто бы и нет. В любом экзаменационном тексте обязательно можно подобрать два примера.
И всё же, если второй пример найти не получается, можно использовать так называемый антипример.
Как использовать антипример в сочинении ОГЭ по русскому языку
Предположим, что вы выбрали тему «Какого человека можно назвать смелым?», но в тексте всего один смелый персонаж и он совершает только один смелый поступок. Тогда возьмите его антагониста — труса — и покажите на его примере обратное: какого человека нельзя назвать смелым. Например, один герой кинулся на помощь тонущим, а второй бросил всех, уплыв на единственной спасательной лодке. Такой аргумент также могут засчитать на экзамене.
Какой диапазон предложений указывать
В примере напишите номер предложения или приведите цитату. В случае с номером это может быть одно или несколько предложений, но не стоит указывать чрезмерно широкий диапазон. Например, «В предложениях 13–16…» — приемлемый диапазон, а «В предложениях 13–48» — недопустимо большой.
Максимально сужайте количество предложений, на которые ссылаетесь, — чтобы в них не оказалось того, что не имеет отношения к предмету речи. Например, вы объясняете смысл фрагмента текста (13.2), и вам нужно показать, почему герой поступил тем или иным образом. При этом в ваш диапазон предложений попадают также описание усадьбы, её интерьера, реплика второстепенного персонажа, никак не влияющая на раскрытие темы, — всё это необходимо из диапазона предложений убрать.
Как цитировать фрагменты текста
Действует такой же принцип, как и в случае с переписыванием вопроса во введении: если цитата короткая и точная, смело используйте её. Но не стоит полностью выписывать огромное предложение на четыре строки.
Прежде чем приводить примеры, необходимо плавно подвести читателя к тому, что происходило в сюжете произведения до описываемого фрагмента. То есть нельзя сразу сказать: «В предложениях 25–27 Алёша проявляет себя как настоящий лидер, помогая ребятам найти выход из дремучего леса» (13.3). Кто такой Алёша? Что за ребята и как они оказались в лесу? Нужно кратко — максимально кратко — изложить предшествующие события, не углубляясь в подробный пересказ.
Правилом хорошего тона считается упомянуть автора. Например: «В тексте Ивана Никифоровича Алтуфьева повествуется о группе детей, решивших самостоятельно отправиться в поход, но заблудившихся в лесу. И тогда, в момент полного отчаяния и безысходности, один из ребят, Алёша, взял на себя роль лидера и помог остальным вернуться домой. Об этом говорится в предложениях 25–27».
Как анализировать примеры
Недостаточно просто написать: «Из таких-то предложений мы узнаём, что такой-то персонаж поступил так-то» (13.2). Что это даёт понять нам как читателям? Как этот поступок характеризует героя? Как это связано с темой сочинения? Обязательно объясните приведённый пример: «Этот эпизод показывает, как важно даже в самых трудных ситуациях в первую очередь оставаться человеком» (13.3) или «Здесь многоточие позволяет передать состояние подавленности героя, его смятение и отсутствие воли» (13.1).
Итак, структура первого аргумента в основной части может выглядеть так:
предельно краткий пересказ сюжета до выбранного момента;
пример из текста с указанием конкретного номера (номеров) предложения или с цитатой;
анализ примера в соотнесении с вопросом из условия задания.
В чём разница между первым и вторым примерами
Второй аргумент может выглядеть чуть проще. Можно не пересказывать сюжет, если далее нет серьёзных поворотов. Второй раз указывать автора также не нужно. Но можно добавить ещё одну клишированную фразу в качестве подводки ко второму примеру:
«Другой пример можно встретить…»;
«В тексте также можно найти ещё один пример…»;
«Кроме того…».
Далее всё по тому же принципу.
Будет хорошо, если в разных примерах вы используете разные способы обращения к тексту. Скажем, в первом примере укажете номера предложений, а во втором приведёте цитату.
Заключение
Самое главное, что вы должны знать о заключении, — в него нельзя вводить никакие новые мысли. Следите за логикой: во введении вы обозначили свою мысль, в основной части вы её доказали — в заключении нужно лишь обобщить всё сказанное выше, подвести итог.
Какими оборотами начинать заключение:
«Таким образом…»;
«Итак…»;
«Мы убедились, что…».
А далее всё, что от вас требуется, — сказать, по сути, то же самое, что вы говорили во введении, но другими словами.
Заключение может быть совсем коротким. Одного-двух предложений достаточно. Найдите новое языковое воплощение ранее высказанным мыслям, завершите работу над темой. Вы молодцы! На этом сочинение можно считать законченным.
Итак, обобщим. Вот какой может быть шаблонная структура сочинения-рассуждения на ОГЭ:
(абзац 1) Ответ на вопрос. Комментарий. Подводка к основной части.
(абзац 2) Упоминание автора и краткий пересказ текста до выбранного момента. Пример-аргумент 1 с указанием номеров предложений. Анализ примера.
(абзац 3) Подводка ко второму аргументу. Пример 2 с цитатой. Анализ примера.
(абзац 4) Вывод.
При соблюдении такой структуры необходимый минимальный объём в 70 слов наберётся сам собой.
Как понять, что сочинение написано удачно
Хорошо, если пробное сочинение сможет проверить учитель или репетитор. Но что, если такого человека рядом нет? Тогда на помощь может прийти сервис «aiПушкин». Искусственный интеллект проанализирует вашу работу по всем критериям настоящего ОГЭ. Благодаря нейросети вы увидите свои слабые места и сможете регулярно совершенствовать навык написания сочинений вплоть до самого экзамена.
И финальный совет: работайте с черновиком. Времени на ОГЭ по русскому языку предостаточно — 3 часа 55 минут, так что рекомендую написать сочинение полностью в черновике: уже со всеми исправлениями, улучшениями, дополнениями. И только когда будете уверены, что создали свой маленький шедевр, — аккуратно, не спеша перепишите его в бланк. Спокойствие и уверенность в себе на экзамене не менее важны, чем знания и навыки.