Лайфхаки для ЕГЭ по русскому языку

← перейти в блог

ЕГЭ по русскому языку проверяет системность. Здесь важны знания правил, умение читать и анализировать текст, видеть логику заданий и работать по алгоритму. Кандидат педагогических наук, старший методист онлайн-школы «ИнтернетУрок» Ирина Воронцова делится приёмами, которые помогают стабильно набирать высокие баллы.

Часть 1. Тестовые задания (1–26)

В первой части нужно дать ответ к заданию в формате цифры, слова или их последовательности.

Задания 1–3 проверяют навык работы с текстом. Избежать ошибок помогает медленное вдумчивое чтение задания.

Задание 1

Здесь нужно подобрать слово, которое должно стоять на месте пропуска. В первую очередь ищите смысловые связи — например, причину, следствие, пояснение. Как правило, такие связи выражают в тексте служебные части речи, вводные слова и конструкции, местоимения.

Алгоритм работы:

Прочитайте весь фрагмент.
Установите связь между предложением с пропуском и предыдущим текстом.
Определите тип логических отношений.
Подберите слово, соответствующее заявленной характеристике.

Задание 2

В вопросе на соответствие значения слова контексту обязательно читайте характеристику полностью. Сопоставляйте её с контекстом и примерами. Мысленно подставляйте лексическое значение слова в текст, чтобы оценить уместность.

Задание 3

В характеристике текста важно проверить каждый пункт. Определите стиль текста, затем ищите прямое подтверждение каждой характеристики в тексте. Если его нет в предложенном отрывке, значит, вариант ложный.

Задание 4

Для верной постановки ударения не стоит заниматься зубрёжкой отдельных слов. В стрессовой ситуации заученные слова могут забыться, перепутаться. Надёжнее запоминать ударения, используя правила и закономерности.

Примеры правил постановки ударений:

В существительных, оканчивающихся на «-лог», ударение, как правило, падает на последний слог: катало́г, диало́г, моноло́г, эпило́г (исключение: ана́лог).
Иноязычные слова (обычно заимствованные из французского языка) часто сохраняют ударение на последнем слоге: диспансе́р, жалюзи́, кварта́л, парте́р.

Запомнить сложные ударения помогают орфоэпические рифмовки.

Примеры орфоэпических рифмовок

Он сегодня не звони́т, Потому что весь день грустит.	Летел попугай пернатый И сел на хребет зубча́тый.
Доезжай до поворота: Вот дворец, вот вход — воро́та.	Долго ели то́рты — Не налезли шорты.

Задание 5

В задании на подбор паронимов различайте их по значению, а не по звучанию. Напомним, паронимы — это однокоренные слова, которые похожи по звучанию, но различаются по написанию и значению.

Примеры паронимов:

«Представить» значит «показать», «вообразить» («Представляю вам мою подругу Лену» или «Представляю, как друзья веселятся, пока я учусь»), а «предоставить» используется в значении «дать возможность» («Мне предоставили выступить с речью на выпускном»).
«Гарантийный» — это «относящийся к гарантии» («Гарантийный срок смартфона позволяет заменить аккумулятор бесплатно»), а «гарантированный» — «обязательный» («Гарантированный приз за участие в конкурсе»).

На экзамене поможет такой приём: подставьте оба паронима в предложение и выберите тот, который употреблён уместно.

Выучить абсолютно все паронимы сложно, но это и не требуется. Достаточно запомнить разницу в значении тех, что есть в навигаторе подготовки от ФИПИ.

Задание 6

Здесь нужно найти лексическую ошибку. Рекомендуем искать плеоназмы — избыточные обороты речи, когда одно и то же значение повторяется разными словами.

Примеры плеоназмов:

«очень оптимальный способ» — избыточное наречие «очень», так как «оптимальный» по смыслу уже подразумевает превосходную степень («наиболее приемлемый»);
«своя автобиография» — избыточное местоимение «своя», автобиография не может быть чужой, слово означает описание своей жизни (если речь о другом человеке, это просто «биография»);
«бесплатный подарок» — избыточное прилагательное «бесплатный», подарок не бывает платным.

На ЕГЭ по русскому языку могут попасться также нарушения лексической сочетаемости.

Примеры лексической несочетаемости:

«совершить победу» (правильное лексическое сочетание — «одержать победу»);
«играет ключевое значение» (правильное лексическое сочетание — «играет ключевую роль»);
«изображает проблему» (правильное лексическое сочетание — «поднимает/раскрывает проблему»).

Задание 7

Для того чтобы правильно ответить на вопрос о грамматической ошибке в слове, изучайте теорию, учитесь правильно определять части речи и понимать структуру слов. Регулярно практикуйтесь — работа над ошибками поможет устранить пробелы в знаниях. Составьте чек-лист самых частых ошибок, которые допускаете, регулярно возвращайтесь к нему.

Задание 8

Найти грамматические ошибки в предложениях помогает метод «быстрой диагностики» по опознавательным признакам. «Сканируйте» каждое предложение на маркеры конкретных ошибок.

В деепричастии проверьте, совпадает ли его действующее лицо с подлежащим. Ошибка: «Возвращаясь, мне вспомнилось».
В прямой речи внутри косвенной проверьте её оформление. Ошибка: «Он сказал, что “я приду”».
В названиях в кавычках проверьте, не изменился ли падеж самого названия. Ошибка: «В пьесе “Вишнёвом саде”».

Действуйте как эксперт-поисковик: анализируйте каждое предложение, ищите «больную» конструкцию — и сразу будет видна ошибка.

Задание 9-12

Чтобы справиться с этими заданиями, нужно понять, какие буквы должны стоять на месте пропусков во всех словах. Не пытайтесь угадать букву. Определите, какое именно орфографическое правило (правописание корней, приставок или суффиксов) проверяется в каждом ряду, и примените его к каждому слову.

Задание 13

Избежать ошибок в вопросах о слитном/раздельном написании частиц НЕ и НИ со словами помогает знание теории. Ищите в контексте «сигналы», указывающие на верное правописание слов.

Когда НЕ пишется раздельно:

есть противопоставление с «а» («не широкий, а глубокий»);
есть слова-усилители (нисколько, вовсе, отнюдь);
с глаголами, деепричастиями, краткими причастиями (не учить, не осознавая, не подстрижен);
с краткими прилагательными, выражающими отношение и долженствование (не рад, не должен, не согласен, не намерен);
с прилагательными и наречиями в сравнительной степени (не быстрее, не сильнее);
с числительными (не первый, не тысяча);
с наречиями — сказуемыми в безличном предложении (не жарко, не холодно);
с причастиями, когда есть зависимые слова (не выполненное вовремя домашнее задание, не видевшие солнца годами).

Если таких «сигналов» нет, проверяйте условия для слитного написания (слово можно заменить синонимом без НЕ; слово без НЕ не употребляется; и др.). Также помните об исключениях.

Правила употребления частицы НИ приводим с сайта Грамота.ру.

Задание 14

Для того чтобы дать верный ответ на вопрос о слитном, раздельном и дефисном написании слов, обращайте внимание на части речи и морфемы.

Частицы «-то», «-либо», «-нибудь» и приставка «кое-» пишутся через дефис (кто-то, откуда-либо, что-нибудь, кое-как).
Предлоги с местоимениями и наречиями — раздельно (идти по тому лесу, шум во время лекции).
Слитно пишутся наречия, образованные путём соединения предлогов-приставок с полными прилагательными или местоимениями (вручную, вовсю), и союзы (чтобы, также, поэтому).

Задание 15

Здесь понадобится знание правописания Н и НН в словах. Определите часть речи — от этого зависит набор правил. Ищите «ключи». Так, для причастий и отглагольных прилагательных важно, есть ли приставка (кроме «не-»), зависимые слова и другие важные признаки. Исходя из набора подсказок, делайте выводы.

Помните о словах-исключениях, например, среди прилагательных это «оловянный», «стеклянный», «деревянный».

Задание 16-20

Чтобы не ошибиться в заданиях на пунктуацию (постановку запятых), мысленно «прорисовывайте» структуру предложения, выделяя грамматические основы. Определяйте границы обособленных оборотов, вводных конструкций и придаточных предложений.

Научитесь «отлавливать» маркеры, например:

который, чтобы, если — часто начинают придаточное предложение, поэтому перед ними ставится запятая;
видимо, конечно, однако (в середине предложения) — вводные слова, выделяются запятыми с двух сторон.

Задание 21

Здесь проверяют навык правильной постановки тире, двоеточия, запятой(-ых) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Определите правило для каждого предложения.

Коротко сформулируйте причину постановки знака препинания:

тире между подлежащим и сказуемым;
двоеточие перед перечислением;
запятая для обособления приложения.

Задание 22

Чтобы правильно определить изобразительно-выразительные средства языка, ищите в тексте явные признаки конкретных тропов и фигур:

повтор в начале строк — анафора;
преувеличение — гипербола;
разрыв фразы на короткие части — парцелляция.

Самый надёжный метод — исключение: если средство не подходит под 2-3 очевидных признака, отбрасывайте его.

Задание 23-26

Здесь проверяются навыки работы с текстом. Внимательно читайте предложенный отрывок целиком, чтобы понять его основную идею, позицию автора и ключевые детали.

При выполнении заданий ищите прямое подтверждение в тексте, не полагайтесь на домыслы. Обращайте внимание на типы речи (повествование, описание, рассуждение) и логические связи между предложениями — это поможет в анализе структуры и содержания.

Исключайте варианты, которые противоречат тексту или содержат искажённую информацию.

Часть 2. Сочинение

Задание 27 самое сложное — сочинение. Помните, что правильная форма — это ваш друг. Не бойтесь использовать заготовленные фразы для структуры сочинения. Они экономят время и помогают соблюсти критерии: «Проблему, обозначенную автором, можно сформулировать так:…», «В качестве первого примера-иллюстрации стоит привести…», «Смысловая связь между примерами заключается в том, что…»

Оба примера должны раскрывать проблему с разных сторон: общее и частное, причина и следствие. Допустим, первый пример иллюстрирует, как герой проявляет жестокость, второй — к каким последствиям это приводит.
Используйте сочетание «собственная позиция + аргумент». Не ограничивайтесь формальным «я согласен», напишите почему. Аргумент должен быть конкретным, избегайте размытых «всегда» и «все».
Работайте с черновиком. Обязательно сформулируйте проблему, приведите два примера с цитатами / номерами предложений, раскройте суть смысловой связи между ними, напишите свой аргумент, заключительный тезис.

Самостоятельно готовиться к заданию 27 сложно. Ученик не может качественно проверить сочинение по критериям ФИПИ, да и не должен! Если до 2025 года нельзя было обойтись без помощи эксперта, который знает свежие нормы ЕГЭ и критерии оценивания ФИПИ, то сейчас доступен сервис мгновенной проверки сочинений для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Всего за 1–2 минуты нейросеть «aiПушкин» проверяет сочинение и показывает балл, который набрала бы работа на экзамене: итоговый и по каждому критерию отдельно. Сервис также выделяет ошибки, объясняет, что не так, показывает, как исправить недочёты.

При подготовке к ЕГЭ по русскому языку важна регулярность.

Решайте не по 10 тестов в день, а по 1–2, но с полным разбором каждой ошибки. Задавайте себе вопросы: «Почему я ошибся?», «Какое правило здесь работает?»
Раз в неделю пишите тренировочное сочинение, соблюдая его структуру.
Пользуйтесь новыми инструментами для проверки сочинений ЕГЭ или обратитесь за помощью в проверке к репетитору.
Постоянно повторяйте правила русского языка.
Читайте художественную литературу — это формирует языковое чутьё, которое поможет на экзамене.

Высокий балл на ЕГЭ не следствие случайного везения. Это результат системной работы, понимания логики и структуры заданий. Также очень важен психологический настрой: поддерживайте мотивацию и веру в свои силы, подходите к подготовке спокойно и уверенно.

Обложка: Shopping King Louie / Shutterstock