Тема клише в сочинении ЕГЭ по русскому языку окутана мифами. С одной стороны, школьников пугают историями о том, что проверяющие снижают баллы за любые штампы. С другой — в интернете легко найти списки фраз, которые якобы гарантируют высокий балл. Как это часто бывает, истина посередине.
Клише для сочинения — это инструмент, который может быть как полезным каркасом, так и бесполезной «пустышкой», а иногда даже опасным штампом, из-за которого вы рискуете потерять баллы на ЕГЭ по русскому языку.
Какие речевые формулы работают в сочинении? От каких стоит отказаться, чтобы не нервировать эксперта? Какие клише могут обнулить содержательную часть работы? Обо всём этом на примерах из реальных сочинений рассказывает Ирина Воронцова, кандидат педагогических наук, старший методист по русскому языку и литературе в образовательной экосистеме «ИнтернетУрок».
Какие клише работают
Развею главный миф о клише в сочинении. Факт использования клише — это недостаточное основание для снижения балла за работу. Формулировки вроде «В предложенном для анализа тексте» или «Позиция автора такова» экспертами воспринимаются нейтрально. Они служат «мостиками», которые помогают выстроить структуру сочинения и избежать логических ошибок.
Более того, полностью отказаться от клише в условиях жёсткого тайминга невозможно — и не нужно этого делать. Речевые клише — это своеобразный «скелет» сочинения, они экономят время на формулировках, позволяют сконцентрироваться на содержании.
Работающие клише — это нейтральные конструкции, которые чётко обозначают элементы структуры сочинения, а также не несут в себе избыточной пафосной нагрузки. Задача этих «рабочих лошадок» — связать части текста в логичное целое.
Примеры клише, которые можно использовать в сочинении ЕГЭ:
1. Для формулировки проблемы: «Автор поднимает проблему...», «В центре внимания автора — вопрос о...», «Размышляя над текстом, автор задаётся вопросом: ...»
2. Для комментария и ввода примеров: «Писатель обращает внимание на...», «Чтобы убедить читателя, автор приводит пример...», «Важной для понимания позиции автора является мысль о...»
3. Для анализа связи между примерами: «Сопоставляя эти эпизоды, автор показывает...», «Оба примера, дополняя друг друга, помогают понять...»
4. Для формулировки позиции автора: «Позиция автора такова: ...», «Писатель убеждён, что...», «Автор подводит читателя к выводу о том, что...»
Главное правило: клише должно быть осмысленным и не должно подменять собой анализ. Нельзя написать «Автор поднимает проблему» и остановиться. Важно сразу уточнить, какую именно проблему, как он это делает.
Клише, которые раздражают проверяющих
Разница между полезным клише и раздражающим — в степени избитости и пафосности. Эксперты проверяют сотни работ. Когда они в десятый раз читают одно и то же высокопарное начало, это вызывает усталость и раздражение. Такие фразы не несут смысла, их воспринимают как попытку «налить воды».
«Чёрный список» клише в сочинении ЕГЭ:
1. Пафосные вступления об актуальности: «Среди множества проблем современности особенно актуальной остаётся...», «Эта тема волнует каждого из нас». Экспертов раздражают заявления о том, что «волнует всех» или является «самым актуальным». Вместо этого стоит просто ввести проблему без лишних обобщений.
2. Пустые фразы-связки: «Оба примера, дополняя друг друга, помогают автору раскрыть сущность проблемы». В этом предложении нет содержания. Если оно написано просто для галочки, эксперт не поставит за него балл.
3. Пересказ вместо анализа: «Автор текста рассказывает нам о том, как...» или «В этом предложении автор пишет о том, что...» Эксперт сразу видит, что ученик не анализирует смысл, а пересказывает события. За такой комментарий можно получить 0 баллов по критерию К2 — комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста.
4. Неуместное использование канцеляризмов: сложные словесные конструкции вроде «осуществление деятельности» вместо «работа», «оказание содействия» вместе «помощь» и прочие не только засоряют речь, но и указывают на низкую речевую культуру.
5. Фразы, выдающие формальный подход: «Я неслучайно выбрал(а) эту тему, поскольку она волнует меня как представителя своего поколения». Ваше личное мнение не стоит подкреплять подобными декларациями.
Клише, за которые снижают балл
За использование просто «плохого» клише балл обычно не снижают, если оно грамматически верно. Однако некоторые фразы сигнализируют о содержательных ошибках, из-за которые можно потерять баллы.
Примеры клише, за которые снижают баллы на ЕГЭ:
1. Ошибка в формулировке проблемы (К1). Если вы используете шаблонную фразу для проблемы, но при этом сама проблема сформулирована некорректно или слишком широко («проблема добра»), балл за К1 может быть снижен, что автоматически обнуляет критерии К2 и К3.
2. Подмена анализа пересказом (К2). Клише вроде «Автор приводит в пример героя...» выпускники часто используют как введение к пересказу, а не к анализу. Эксперты чётко различают эти вещи. Если вы пересказали историю героя вместо того, чтобы объяснить, зачем автор её привёл, ваш комментарий не будет засчитан.
3. Нарушение логики (К5). Автоматическое использование клише о том, что примеры дополняют друг друга, если на самом деле они противопоставлены, приведёт к снятию балла за логику.
4. Речевые ошибки (К10). Некоторые штампы содержат речевые ошибки. Например, «Автор делает проблему» (правильно: ставит/поднимает) или «Автор в тексте пишет» (плеоназм). Такие формулировки приводят к потере баллов по критерию, который оценивает речевые нормы.
В теории всё как будто несложно. А как на практике? Ответ точнее подскажет эксперт по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, прочитав вашу работу. Также может быть полезен сервис для проверки сочинений ЕГЭ «aiПушкин». Он подсветит проблемные фрагменты работы, за которые вы рискуете потерять баллы. Также «aiПушкин» покажет, сколько баллов по каждому критерию вы бы получили за такое сочинение на реальном экзамене.
Важные выводы о том, как использовать клише в сочинениях:
1. Используйте клише как каркас, а не как наполнитель. Они должны помогать строить предложения, а не подменять их содержание.
2. Избегайте пафоса и высокопарности. Говорите о проблеме просто и понятно.
3. Убедитесь, что клише работает на вашу задачу. Связка «Эти примеры противопоставлены...» должна использоваться только тогда, когда примеры действительно противопоставлены.
4. Ищите альтернативы. Вместо избитого оборота «Позиция автора такова» напишите: «Писатель убеждён», «Автор подводит нас к мысли» и т. д. Даже небольшие синонимические замены делают текст живее.
Таким образом, клише — это инструмент, которым важно научиться правильно пользоваться. Проверяющих экспертов не впечатлит «оригинальность ради оригинальности». Они ценят точность и содержательность.
